우리나라에서 부모를 대상으로 하는 교육, 활동, 체험 등 중 한 가지를 선택하여 구체적인 내용을 작성 다운로드 가능

Ⅰ. 서론
우리 사회에서 부모가 자녀와 함께 시간을 보내는 방식은 점점 더 단순해지고 있다. 많은 부모들이 경제적인 부담과 직장 생활의 무게 속에서 자녀와의 대화를 짧게 끝내곤 한다. 학교 숙제를 도와주는 정도가 사실상 자녀와의 주요한 상호작용이 되는 경우도 있다. 나 또한 주변에서 그런 모습을 자주 본다. 아이가 스마트폰을 붙들고 있을 때, 부모는 퇴근 후 지쳐서 소파에 앉아 TV를 켜거나 그대로 잠들어 버린다. 이런 장면은 어쩌면 우리나라 가정에서 너무 흔한 일상일지도 모른다. 그렇지만 아이에게 남는 것은 부모와 함께 보낸 짧지만 의미 있는 순간이라는 점을 생각하면 마음이 무겁다. 그래서 최근에 여러 지자체나 교육청, 도서관에서 진행하는 부모-자녀 공동 독서 프로그램은 단순한 책 읽기 이상의 의미를 갖는다고 느낀다.
나는 예전에 지인의 권

부모-자녀 공동 독서 프로그램은 도서관, 교육청, 지역 평생학습관 등에서 주관하는 경우가 많다. 기본적인 형태는 부모와 자녀가 같은 책을 일정 기간 동안 함께 읽고, 정해진 시간에 모여 독후 활동이나 토론을 진행하는 방식이다. 일부 프로그램은 전문 강사를 초청해 독서 지도 방법을 배우도록 하고, 또 다른 형태는 부모와 자녀가 짝을 이루어 서로에게 책의 내용을 설명하거나 느낀 점을 공유하게 한다. 최근에는 온라인 플랫폼을 활용하여 각자 집에서 책을 읽고 화상회의로 의견을 나누는 방식도 확산되고 있다.
실제로 참여한 부모들의 이야기를 들어보면 단순히 책을 읽는 것이 아니라 서로의 생각을 들을 기회가 생겼다는 점에서 의미가 크다고 한다. 평소라면 “공부했니” “숙제했니”라는 짧은 질문과 대답으로 끝날 대화가 책을 매개로 확장된다. 예를 들어, 환경 문제를 다룬 아동 도서를 읽은 후 아이가 “왜 우리는 매일 플라스틱을 쓰는 거야”라고 묻는 순간, 부모는 단순한 일상에서