교수-학습의 심리학적 기초

협동학습(cooperative learning)은 학생들이 공동의 학습과제를 친구들과 함께 협력해서 공부하는 것이 경쟁하거나 혼자 공부하는 것보다 학습이 더 잘 된다는 신념에 기초한 집단과정이다. 1970년 후반부터 미국을 중심으로 교육심리학자들과 교육자들은 인간의 상호의존 지향적 특징을 교수-학습에 활용하는 것이 교육에 매우 도움이 된다는 점에 착안하여 협동학습의 이론과 실천 프로그램의 개발에 박차를 가하기 시작하였다. 그 결과 여러 다양한 협동학습의 모형이 개발되었고 또 이를 교실수업에 적용해 본 결과 학생들의 학업성적 등 지적 기능수행 뿐만 아니라 바람직한 사회적 및 정의적 발달에 효과가 있음이 밝혀졌다.
협동학습이란 공동의 학습목표를 달성하기 위하여 학생들이 소집단속에서 함께 공부할 수 있도록 학습 환경을 구조화하는 교실수업의 한 방법을 의미한다. Murray(1992)에 의하면, 비록 전통적인 교실수업에서도 어느 정도 학생들 간의 협동이 있어 왔지만 협동학습에서는 지식